徐永强老师所教的《难忘的一课》是九年义务教育六年制小学语文第九册的一篇课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。我觉得引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。
　　有幸听了徐永强老师的这节课，我觉得教学思路清晰，课堂设计有条理，语言简练且非常有感染力，也称得上令听课老师难忘的一课。在教学中，为了突破本课重难点，徐老师重点抓住了课文中三次出现“我是中国人，我爱中国“这条主线，层层深入，使学生和作者一起感受那浓浓的爱国情意。这篇课文主线清晰，叙事生动，感情充沛，很适合感情朗读，徐教师在教学中没有刻意的雕琢，没有烦琐的细节，而是恰到好处的引导学生通过一遍一遍的朗读，使学生自读自悟、由不会到会，由浅入深，层层深入体现了学习的过程，使学生在朴实的教学过程中提高了学习的能力。
　　一幅中国行政区分图，一个词语“光复”激发了学生初读的情感，接着抓住文章的主线读、思、议深化并升腾了学生情感，得益于教师对文本的理解、挖掘；止于此，语文课才如此精彩!
　　课文中反复出现“我是中国人，我爱中国！”，这句话贯穿全文，每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。它既是串联内容的主线，又是表达情感的主线。徐老师把理解“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点，引导孩子们主要抓住“一笔一画地写”、“一遍一遍地读”、“老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情”等语句通过反复朗读来体会台湾人民学习祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情，懂得这里作者是抓住他在台湾小学里所看到的师生认真学习祖国文字这一感受最深的事来叙述，表达热爱祖国的思想感情。在第一环节基础上，老师又用谈话方式：引入“我是中国人，我爱中国！”这句话第二次是怎样出现的？师生们看到作者和他们一起学习，有什么反应？然后，组织学生讨论最能反映中心的一个问题：“作者是个陌生人，突然走进教室和孩子们一起学习，他们却不感到‘意外’，这是为什么？”让学生各抒己见，教师引导很到位，能体会到这是共同的爱国之心，爱国的思想感情，使他们彼此亲近，把他们融合在一起。最后，老师再让学生按作者和台湾师生当时教学的情景那样大声地、整齐地朗读“我是中国人，我爱中国！”这句话，把体会到的感情表达出来，教学中紧紧抓住“学习祖国文字”、“参观礼堂”这两个场面和“我是中国人，我爱中国！”这条主线，以读为主，运用“教