课题：19生命生命课型：新授课
教者：朱玉梅课时：第一课课时
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学方法：
顺学而导，读中感悟。
教学重难点：
引导学生领悟三个事例中蕴含的道理。
教学准备：
1、学生方面：了解杏林子生平，阅读有关生命的格言、文章。
2、教师方面：小黑板。
教学过程：
一、导入。
1、“除了爱，我一无所有。”这句话是谁说的？（简介杏林子）今天我们来学习她写的一篇文章。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由熟读。
2、课文写的是什么内容？共写了几件事？
三、再读课文，学习生字新词。
鼓动　跃动　欲望　冲破　坚硬　不屈　茁壮　沉稳　震撼　糟蹋　短暂　有限　珍惜　听诊器　骚扰
重点指导读音：茁壮(zhu?)　听诊器(zhěn)
重点指导字形：撼
重点指导理解词义：
骚扰：扰乱，使不安宁。本课指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。
震撼：震动，摇撼。
（四）读课文，回答问题
出示问题，带着问题找同学读课文
1，这篇文章共写了几个事例？
a小飞蛾在险境中挣扎
b香瓜子在墙角的砖缝中长出一节小瓜苗
c“我”静听自己的心跳，感受自己的生命
2，文章表达了作者怎样的感情？
表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。
（五）自己读课文前三段，找出每段的关键词，然后交流所找的关键词
（生之欲望