文章来
源教学《春天的发现》这组课文后的反思
这组教材主要是引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
这组共有四篇课文：《找春天》、《古诗两首》（《草》《宿新市徐公店》）、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》。这四篇文章所描写的春天都是南方的春天的特点，因为做为我们北方来说春天来的比较晚，文中所讲到的春天的特点我们这里现在还看不到，所以在讲解这些课文时，叫孩子们到外面去找春天，感受春天，有的孩子说：我感觉我们不用穿羽绒服了，这就说明春天来了吧？还有的孩子说：我感觉现在的风没有冬天的风刮脸。有的同学是从读过的文章当中感受到的春天。这里没有轰隆隆的雷声，没有春雨姑娘，更没有小鹿的玫瑰花。大地是硬硬的。
在教学口语交际《春天里的发现》里说蝌蚪快活的游泳，可这时河里还结着冰，根本见不到蝌蚪。更巧的是在我讲解这个口语交际的时候，外面却在下着大雪，雪花纷纷扬扬的，整整下了一天。
孩子们都说这是春天里的地一场雪，也是冬天里的最后一场雪。
通过这一组课文的教学，我就觉得这组课文应该放在五月份来讲，因为那时才能找到像文中所描写的那样的春天，才能看到我们北方真正的春天。这使我再一次认识到新课程与教学改革的意义
要改革旧的教育观念，不要受旧的教育观念的束缚，要适应素质教育的需要。要改变教师每天都在进行着的教学方式、教学行为。
不要按照老一套从头到尾的去教，可以灵活运用。所以在以后的教学中再遇到这样的事情，就不会犯这样的错误了。
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