师：那么事情的发展过程究竟是怎样的呢？请同学们轻声读读课文，用直线划出描写保罗两次想法变化的句子。
生：（轻声读课文，边读边划）
（生交流所划的句子。媒体随机出示句子。）
师：为什么保罗会一次又一次地想错呢？不妨让我们先去看一看第一次他
与小男孩相遇时的情景。（媒体出示第一次想法变化的句子：保罗当然知道
他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说
的话却让保罗十分惊讶。）
生：第一次想法变化的句子：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。
（2）师：谁能来读一读保罗第一次想法变化的语句，注意读出语气的变化。
师：那么保罗为什么会有这样的想法呢？轻声读读课文的第一至第四节，联系上下文，找找答案。
生：小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”）
师：“惊奇”是什么意思呢？谁能表现出来（点击媒体，“惊奇”变红。）
生：学生表演惊奇的样子。
师：惊奇得怎样？请你们边说边做动作（点击媒体，出
示说话训练句式）
生：学生边做动作边读
师：谁能读出惊讶的语气？（媒体再出示该句句子）
师：保罗又笑了，保罗当然知道他希望什么，他会希望什么呢？（媒体出示句式）
生：小男孩希望他也有一个这样的哥哥！
师：那么小男孩是真的想要一个能送他新车的哥哥吗？谁能来读读有关语句？
生：我希望我将来也能像你哥哥那样。
师：那样是指哪样？
生：送一辆新车给自己的弟弟。
师：出示：小男孩（　　　　　　）：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
生：小男孩胆怯地问：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
小男孩恳求他：“先生，你能把车开到我家门口吗？”