《大自然的语言》教学反思
《大自然的语言》这一课是多元识字教材第二册第九单元中的一篇课文。本课教学过程我是按照"定向导入一一教学新课一一巩固练习"这个思路设计的，教学新课这一环节又分为熟读文,感受课文,背诵课文,识记生字四步。本节课主要突出了以下几个特点:.

1、引导预习,求自主。

新课程实施强调学生自主学习、自主发展,这种能力的培养也是社会发展的需要。因而,从一年级开始就要有意识的引导学生逐步掌握一般的学习方法——课前预习。这节课上,在朗读课文、背诵课文及识记生字时,我都放手让学生自己选择方法,发现规律,鼓励同学间互合作、互相补充、纠正,建立师生间、生生间课堂立体结构,最大限度地调动学生的主动性,以达到教是为了不教的目的。

2、熟读成诵,求积累理

读书是一个民族进步的阶梯,积累是文学创造的源泉。因而课堂上要注意多读书。熟读课文环节就是我让学生在预习的基础上进行的。课堂上我让学生用自己喜欢的方式〈找好朋友读、同桌读、男生齐读、女生齐读、分小节读〉多次朗读,以此提高学生读的技巧。同时我也参与到学生中去,与学生共同读、共同背诵、共同表演,使课堂气氛活跃起来,老师教得轻松,学生在轻松愉快的氛围中学到了知识,满足了他们的表现欲望,使他们充分享受到了成功的喜悦。

3、延伸课本,求拓展

课程目标的总目标中提到:要使学生初步具备搜集和处理信息的能力。