计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。在教学中，让学生掌握“带小括号的两步混合运算”的运算规律的同时，还要进一步培养学生的观察、比较、分析、归纳的能力。游老师的这节课我觉得有以下几点值得思考的地方：
一、注重运用知识的迁移，让学生自主探索新知。
数学教学一定要充分考虑学生已有的知识基础。这节课，游老师能从一开始复习环节就唤醒学生的已有旧知，让学生巩固不带括号两步运算的正确运算顺序，并由此过渡新课。在新知环节，注重方法多样化的探究，特别是对于小括号的引出的处理，老师还是运用知识的迁移规律，先让学生分步计算,弄清楚每一步分别求的是什么,为后面正确列出综合算式奠定基础。
二、在对比训练中，培养观察、比较、分析能力。
学生在学习新知之前只学习了不含小括号的混合运算，这节课添加了小括号，个别学生有时观察不细致，思考不深入，会因某些数据特征影响而造成运算上的错误。因此在课堂中，老师给学生提供了充分的时间和空间，注重联系分步算式与综合算式的对比，引导学生分析、比较，在对比练习中始终让学生明白先算部分一样的才是联系的一对，学生也在第一时间意识到错误，产生新的认知冲突，明确概念。
总之，游老师的课上得很成功，由头到尾，我一共听了三次，真的是一次比一次的成功，有很多值得我学习的地方。