参加《作文系列之段法训练》研讨活动有感

从我参加工作的第一天开始我就清楚地认识到语文教学中最重要的就是作文教学了，平时所学的语文知识都是为作文服务的，可见它的重要性。从内心深处想把它上好，可是，一直没有找到好的作文教学方法，每次作文辅导都没有令自己满意。恰好上个学期学校进行教研活动，我受益匪浅。本次教研活动高年级段围绕作文教学展开，分别以“句法、段法、篇法”为话题，针对农村小学作文题材雷同、内容空洞、语言贫乏、层次不分等问题，要求教师在立足生活、立足学生发展的基础上大胆创新，让学生在轻松愉快的环境中学好作文、写好作文。
经过一段时间的准备，高年级有四位老师上了精彩的作文课，其中印象最深刻的是薛健勤老师的《作文系列之段法训练》，他向全体高年级的语文老师进行二度展示，他细致入微地引导、现身说法的示范、惟妙惟肖的表情和真情实感的流露让课堂上充满了爽朗的笑声和真切的感悟。下面我谈谈我听课后的感受。
前苏联教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。"可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力,兴趣是最好的老师。薛老师采用各种办法让学生爱写作,
用兴趣作为学生乐于习作的引路人。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生的行为方式大多为兴趣所左右。薛老师在习作方面激发学生的兴趣，让学生欢天喜地、毫无惧怕地走进习作天地，收到事半功倍的效果。
其亮点表现在:
1、联系生活，创设情景。
习作来源于生活，又反映着生活，是生活的需要。因此，紧密联系学生生活，创设习作情景，让学生留心观察身边事物，便会让学生产生观察的兴趣，有了观察的欲望，何愁没有习作的“源泉”呢？
薛老师让学生观看龙舟赛视频，再引导学生把所见、所闻、所感写下来，效果很好。
2、注重方法引导
薛老师要求学生详细写特定的一只龙舟，可以用排比句“有的有的有的”，也可以用上过渡句：只见最精彩的是瞧听等，
特别注重龙舟赛场面描写。
3、详略得当。
教师对赛前的充分准备、龙舟的式样、赛手的外貌、精神状态、比赛时的动作以及比赛到高潮时两岸人的呐喊都写的较为详尽，而观赛则相对较为简略，赛后的领赏更是一笔带过。
一些不成熟的建议：
1、教师在价值观引导上不能只重视金钱的力量，应该宣扬一种更高、更快、更强的拼搏精神。
2、最后的片段点评，教师应将主动权教给学生，教会学生怎样评价作文并实践运用，学生的作文最好用多媒体展台投影效果会更好。
经过第一次的打磨反思，以及所有的语文老师提出修改建议后，薛健勤老师在教学环节上作了一定的修改，再次上了《作文系列之段法训练》。这次上的比上次更好。整节课设计新颖、环环相扣，整个课堂老师娓娓道来，教学思路清晰流畅，训练很扎实。其亮点表现在：
一、首先，他引用《一个糊涂少爷的故事》吸引学生的眼球，并且运用了切割相连法的概念。让学生去理解如何切割和相连。紧接着出示东升镇五人龙舟公开赛视频和图片，让学生观看，然后再进行场面描写。
二、兴趣是最好的老师。薛老师采用各种办法让学生爱写作。
三、指引学生仔细观察，发挥想象，并运用过渡词、好词好句将所见、所闻、所感写具体。观察指导很到位，学生很清楚自己的目的，提高了学生的写作水平
四、教师在方法指导上很有指导价值，重在段法指导
五、详略得当。教师对赛前的充分准备、龙舟的式样、赛手的外貌、精神状态、比赛时的动作以及比赛到高潮时两岸人的呐喊都写的较为详尽，而观赛则相对较为简略，赛后的领赏更是一笔带过。
听了薛老师的课，我明白了许多，有一种豁然开朗的感觉。薛老师教态自然、条理清楚、重点突出、设计新颖、思维敏捷、语言简练.......优点太多了。听后我清楚了自己今后的作文课应该怎样去准备，怎样去上好。重视作文课的教学，批改和讲评，切实地为孩子打下坚实的作文基础，提高作文水平。
这次作文教研活动开展得及时有效，解除了我在习作教学中的困惑，明确了今后作文教学的教学思路,使我明白要让学生喜欢作文，写好作文，必须从教师自身做起。教师指导到位，才能逐步提高学生的写作能力。作文教学的内涵很多，只要我们用心发现。作文教学的负重不必太多，让我们老师放下包袱，轻装而行。只有这样，学生才能轻松作文，张扬个性！日后我将把收获应用到自己的日常作文教学中去，努力把自己的作文教学推上一个新的台阶。