一直以来认为数学课或者其他非体育类的课程与我们体育课并没有什么联系，直到今天在淮河东路小学听了于老师的一堂数学课后感触良多。其实不管是体育课或者数学课他们的教学模式和好的方法经验，学科之间都可以互相借用，因为我们面对的主体都是一样的，那就是我们这些可爱的孩子。关于这节课，我有了以下几点想法。
1、关于课堂的导入
今天这节数学课，于老师用了XX同学和XXX同学是相互的朋友关系，进行了一种直观的导入方法，让学生明白了数学中平行时两条线相互平行的关系。这是一种新颖的创意，起到了很好的作用，使学生明白的更加深刻。而我在体育教学中往往缺少这样的导入，直接告诉学生是什么，该怎么做。这虽然并不算是教学上的失误，但往往课程过于死板和沉闷，而我要在接下来的体育教学中多多进行有趣的导入，来激发学生的学习兴趣。比如，在我们学习篮球投篮的时候，我们可以通过介绍NBA的一些明星的趣事，让他们爱上篮球这项运动等等。类似的导入还有很多，需要我们去创新和创造，只有这样我们的体育课才会更加的高兴，更能激发学生兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
2、关于课中的互动
本次的数学课中，于老师和学生积极的进行了互动，使课程气氛变得更加的轻松和活跃。学生大胆的回答问题，是学生的学习变的更加的主动。而我们体育课中同样也可以采用这样的互动模式，比如在教立定跳远时，在教学生动作技术之前，先让学生以自己的想法进行大胆的尝试，观察学生的技术动作，然后我们在教学生正确的技术动作，并跟学生讲解为什么要采用这样的方式进行跳跃。使学生进行动作的对比，让学生身临其境，这样学生才会对技术动作记的更加深刻。课堂气氛也会更加活跃。
3、关于课后作业
当我们的老师在布置数学作业的时候。我在想为什么我们体育就不能布置一些课外的作业呢，我认为体育课也要布置一些作业，但是我们布置的作业一定要有新意，并且不能增加学生的负担，让学生课后也积极参加课外体育锻炼，这样可以增加学生的体质，促进学生健康的成长。为终身体育打好坚实的基础。
三人行必有我师也，在教学起步的初级阶段，我们就是应该不断的去发现和借鉴其他教师的优点，善于学习，勤于反思。当我们睁开眼睛的时候，才会看到外面那蓝蓝的天空。