《雾凇》教学反思
课文《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象

，字里行间流露出作者对大自然的热爱,对祖国河山的歌颂之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人

们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。

雾凇形成的原因和雾凇的形成过程是本课的重点，而体会“水汽”到“雾凇”的变化过程则是本课难点

。

《雾凇》一课语言美、意境美。通篇都展现了雾凇之“奇”，即景色之奇，形成过程之奇。这节课主

要请学生抓住关键词来感受雾凇的景色之奇。如通过“洁白晶莹”、“银光闪烁”等词语来体会雾凇的

美。

在教学雾凇的形成过程之奇时，首先请学生自己默读，先弄清雾凇形成的原因。再理解雾凇是怎样形

成的。在一部分中“饱和”一词学生不易理解，所以先请学生自己查字典理解“饱和”的意思，字典的

解释很书面化，学生理解不深，这不要紧，只要他们能体会出要达到一种不能再达到的状态即可。接着

联系上下文，再深层次的理解“饱和”一词在文中的意思，即空气中要有充分的水汽，这样才有可能会

形成雾凇。

在了解雾凇形成过程部分，则重在引导学生理清文章写作条理，从而弄清雾凇形成过程，感受其是一个

缓慢逐渐的过程。并出示相应的“银线、银条、银松雪柳”的图片来形象地体会“水汽”变为“雾凇”

的过程。