我们到底该怎样评课
（一）评课应遵循的基本理念
有利于改进课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促教师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。总之有利于教师的教育教学能力的全面提升。
（二）评课应围绕以下内容
（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。
（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
一堂好课的评价标准：
建构主义的观念为我们提供了坚实的理论基础，即：
（1）有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；
（2）有效的教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程；
（3）有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障；
（4）有效的教学旨在使学习者形成对知识真正的理解；
（5）有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；
(6)有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。据此，评价课堂教学应主要考察以下六个方面的指标：
一是学生主动参与学习；
二是师生、生生之间保持有效互动；
三是学生的学习材料、时间和空间能得到充分保障；
四是学生形成对知识真正的理解；
五是学生的自我监控和反思能力得到培养；