《蜗牛的奖杯》听课心得
毛路小学王晖
在教学过程中,洪老师通过让学生猜谜语,观看蜗牛图片来吸引低年级学生的注意力,刺激孩子们的各种感官,调动他们参与学习的积极性,效果非常好。逼真的图片,一方面给学生以直观的感受,另一方面又使学生加深了对课文“蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手”等文字的理解。此外,在指导学生理解第三自然段时,洪老师让学生比较原来的蜗牛和现在的蜗牛有什么不同,给学生以一种强烈的反差,接着就此种反差,学生展开了自主学习,纷纷开动脑筋,提出了心中的疑问,接着就此疑问展开讨论,通过讨论这种协作的学习方式找寻答案。学生回答中,老师起主导作用,学习的主体是学生,学生回答相应问题时,老师因势利导,出示相关的语言文字,进一步指导学生理解关键的词语,从而能够有感情地朗读课文。问题
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