听吴正宪《面积与面积单位》有感
概念教学在小学数学中并不好教，因为怎样把文绉绉的语言转换成学生能理解的，能表达的信息呢？于是我们把概念中每一个关键词都在课堂中像剥大蒜一样，一层层剥开。到课堂的末尾学生能说得出关键词，能背得上概念就认为孩子过关了。结果，相类似的概念闯入孩子的学习中时，他们全乱了。如学了周长后就会学习面积，学生往往会把这两具概念混淆。而且不只是一个老师说，也不只一届学生这样。是不是这两个概念真得那么神似了？
今天听了吴正宪老师的《面积与面积单位》，心中廓然开朗。我们的教学总是迷信书本，书本说什么我们就怎么教。往往忽略了学生本来的认知。如面积大小给两块不一样大小的土地学生区分，还有谁不能分辨谁大谁小呢？就是因为书上说面积就是物体或封闭图形表面的大小，就要学生先认识表面在哪里，让学生自己摸一摸；面的大小应该用面积单位测量等等。吴老师完全尊重孩子的认知。一节课完全不用提及概念，但每一个环节都让学生体现概念折含意。
带着问题上课
“对于面积你有什么想问的？”孩子纷纷对这个新概念提出一连串的疑问，如什么是面积，面积在哪里，面积怎样量等等，让孩子学会思考，学会提问，也让孩子有一个课堂的目标，有目的带着问题上课。
层层剥开
结合面积的来由，在黑板上画两块大小不一的土地，眼睛观察判断大小。看不出再想办法用重叠纸片来比较大小。以上方法都不行时学会用数格子的一般方法。让孩子理解什么是面积单位，通过一平方分类这单位的大小，返回生活中找原形，巩固对面积单位的认识。当中用起边线复习周长的概念，同时结合摸一摸、刷油漆的活动巩因对面积的认识和区分与周长区别。
整节课吴老师重在让学生亲身感受面积的大小，而不是死抠概念的字眼。重在学生的体现，而不是迷信书本的文字。以学生为本，用学生听得懂的语言教育学生才能更好地完成我们的使命。