文章来源
课件教学反思---《我不是最弱小的》
昨晚看到了石头的反思，今天依葫芦画瓢，从题目入手，引出文章的主题：萨沙保护野蔷薇。让学生找出证据：为什么穿雨衣的是萨沙。学生找出了六条：
1.穿黄色雨衣的就是，因为妈妈哥哥把雨衣给了弟弟。
2.萨沙正和妈妈谈话，课文里写了萨沙和妈妈的三次对话。我让学生标出这三次对话，并指导学生读问句与感叹句。当读到萨沙的第三次问话时，让学生体会他保护野蔷薇后的心情，读出自豪的语气。
3.萨沙掀起雨衣遮住了野蔷薇。
4.妈妈摸了摸萨沙的脑袋。
5.最矮的那个就是萨沙，因为文中说他是最弱小的。
6.他离野蔷薇最近，因为是他首先发现的野蔷薇。
除此之外，还有几处进行了重点处理：
读课题时，让学生根据自己的体会去读。学生重读“最”，我总结：我不是最弱小的，说明还有比我弱小的。你还想怎么读？于是，学生这样读：我不是最弱小的，我不是最弱小的。
对好词好句的处理：
课题中学生找出最弱小的是野蔷薇。让学生找出描写它的句子，读一读。找出好词：随风舞动，倾盆大雨。抓住簇拥，娇嫩进行理解。了解了学生的预习情况，能够做到不理解的词语查字典的学生只有张瑜颖一人，可见预习课文不能只是布置，也要及时检查，让学生养成良好的预习习惯。
找出描写森林景色的句子，了解树木对空气的作用，懂得爱护花草树木。
找出描写夏天天气的词语：雷声大作，倾盆大雨。你还知道哪些？学生能想到的有：狂风暴雨，电闪雷鸣，雷电交加，炎热，闷热，还很不错呢。
感谢石头能将自己的得意之作及时整理出来，让我们学习借鉴。
文章来源
课件