发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。杨老师的课堂创设了“小猪吃饼干”的情境，学生趣味盎然，有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的，积极的情感体验。这堂课,激发了学生学习数学的兴趣，学生思维活跃，想出了许多不同的统计方法，有的说：我们可以三人合作，每人数一种饼干，有的说：我们把它记下来，还有的说：把饼干画下来。学生在轻松愉快地学习。后面的练习，统计天气情况，统计六一节的活动，都联系生活，围绕人人学有价值的数学展开。整堂课，教师始终以学生为主体，让学生主动参与到教学教程中.