这篇评课稿“《金钱的魔力》评课稿2.4KB”由学科吧（xueke8.com）为您整理，供您在写作教学反思时参考。具体文章如下：
　　有幸参加观看福建省大田县“先学后教，高效课堂”网上直播活动，感受了郭老师《金钱的魔力》的课堂风采。本篇课文是人教版小学语文五年级的一篇略读课文。这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
　　听了郭老师上的《金钱的魔力》后，我被作者马克吐温幽默夸张的语言所吸引，更为郭老师炉火纯青的教学艺术所折服。课堂充满着浓浓的语文味，老师抑扬顿挫，品词析句，巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励都彰显了郭老师纯熟的课堂驾驭能力。我认为有几个亮点：
　　1.对课文大胆的裁剪，只抓住托德的神态和老板的语言进行分析。抓住重点句段，联系生活实际，结合资料来体会人物的性格特点。郭老师再理解课文后，出示句型训练，说说托德和老板在金钱的魔力下发生了怎样的变化：“因为没有钱，托德——，老板——；因为有了钱时，托德——，老板——。”“金钱买得到———，买不到——金钱买得到———，买不到——金钱买得到———，买不到——”这就帮助学生从整体上理解了课文内容，了解文中人物的性格特征，比较准确地解读了文中人物在“金钱”面前的不同表现。让学生明白在现实生活中，金钱买不到亲情、友情、时间等很多东西，不要把金钱看得太重要。有效地教育学生的人生观和价值观。
　　2.“笑”的引出，对文本解读有独到之处。郭老师在课堂上花了很多的时间在教学“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我该文章来源学科吧（xueke8.com）从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。”这一部分，这是描写拖德笑的句子。郭老师不仅让学生回忆生活中的笑和拖德的笑进行对比，还用课件让学生既感受到了托德的笑的丑陋，还体会了马克吐温夸张的写法。这个环节的设计是多么的巧妙啊！
　　3.课后拓展，激发学生的阅读兴趣。学文后，老师把节选的世界名著《欧也妮葛朗台》引进课堂。让学生阅读后谈谈自己的感受。激发了学生阅读名著，特别是阅读世界名著的兴趣，不露痕迹，水到渠成。
　　4.整堂课学生的学习热情高，小组合作有效，分工明确，汇报交流非常有效。“我来补充”“我认为”等等，学生的主体地位非常明显，学生学习的潜能得到发挥。这样的课堂是学生知识获取的过程，又是生命成长的过程。
　　除此之外，我谈谈自己肤浅的认识，其一，如果老师在拓展阅读时，能够拓展《金钱的魔力》的其他精彩片段或者是马克吐温的其他优秀作品片断，这样会更有效激发学生的阅读名著，阅读整本名著的兴趣。其二，对学生关于如何看待金钱的思想教育可以再深刻一点。