“小学低年级美术课《染纸》评课稿”这篇美术学科评课稿由学科吧（xueke8.com）为您编撰，希望中小学美术教师在教研活动写作时借
听了冯海斌老师执教的《染纸》一课。这是一节设计、应用课。内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。
首先，冯老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与折纸与染纸活动。教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察与思考的习惯，感受利用各种折纸法所带来的千姿百态的染纸作品。以学习染纸方法，培养能力为目标，做到了教学目标明确。
冯老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、实验导入：利用多媒体了解宣纸特性，弄清染纸原理，激发学生兴趣。
二、示范讲解：通过展示示范作品，让学生分析折纸的方法和染纸的技巧，主动探究要掌握的知识与技能。
三、学生创作：学生独立尝试染纸技能，教师巡视指导。
四、作业讲评：请学生自己选择相应的奖项、介绍，师生共评。
五、拓展部分：欣赏生活中的染纸工艺制成品，丰富学生视觉。
在课堂上，冯老师以他特有的教学风格为学生营造了一个轻松活跃的课堂气氛，认人感到亲切、自然，应该说这是一堂重主体、重探索、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课。让人感受耳目一新。
本节课的亮点主要表现在以下几方面：
一、开放自由的课堂气氛
老式的美术教学，按部就班，缺少开拓精神，属于“封闭教学”。冯老师打破了常规的课堂教学模式，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的示范和设问引导，让学[内容来于Y-Y_课-件_园]生选择自己喜欢的折纸方法、制作、浸染。在这样一个探究的过程中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的新知识和新技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，尽管他们的作品还不够成熟，但是，他们的个性化创意得到了体现和展示。
二、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，教，关键在于“授之以渔”。冯老师在指导学生折纸方法与染纸技能时让学生先欣赏范图，并从中让大家自己分析思考，获得其制作的方法与技巧。改变了原有灌输现成知识的教学方法，形成一种“可持续发展”的学力。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，让为本节课的教学还有值得探讨的地方，那就是最后的作品展示及讲评，冯老师只是让学生选择“淡雅奖”、“多彩奖”、“创意奖”中与其作品相对应的一个奖项，简单介绍，没有完整展示，因此给人感觉不全面也不够到位。因为学生在刚才独立创作的过程中涌现了一批优秀作品，老师应让其充分的展示及赏评，这样会让学生更加有自信，课就更加丰满、完善了。
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