“音乐课欣赏课踏雪寻梅评课稿”这篇音乐学科评课稿由学科吧（xueke8.com）为您编撰，希望中小学音乐教师在教研活动写作时借鉴，并期待各位音乐教师踊跃为我们供稿。该篇评课稿内容如下：
3月20日，我参加了瑞安市中小学歌唱教学研讨课及音乐研修班第一次会议，聆听了万松实验学校的陈青老师和瑞安市外国语学校的胡秋莉老师精心准备的《春天》、《踏雪寻梅》两节歌唱课。接下来，我来谈谈对《踏雪寻梅》一课的感受。
一、注重训练学生训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法及发声方法，打好合唱基础。
要想使合唱声音协调统一，各声部均衡和谐，就必须掌握正确的歌唱呼吸、发声等歌唱技能技巧。胡老师在上课之初，就运用柯尔文手势，指导学生用正确的发声技巧演唱音阶。通过多次范唱，采用“打哈欠”这样形象的比喻，帮助学生建立正确的歌唱理念，为合唱教学打下基础。
二、过于注重音乐要素的变化，忽视了歌曲的情感体验。
在整个教学过程中，教师过于强调歌曲力度的变化，处理得太过强硬，失去了音乐自身的旋律美。例如在“四个响叮当”处，胡老师做了渐强的处理，到最后一个“响叮当”的时候，过强且硬，让人听出了些许演唱革命歌曲的感觉。在我的理解，这里每个音上都标注了顿音记号，应该唱的轻松跳跃，充分体现出骑驴踏雪赏梅的美好意境。
三、钢琴运用太少
胡老师自身有非常扎实的基本功，较多采用清唱为学生做示范。但是在开课这样一个大环境下，而且是第一次上课班级，学生音准难免发生偏差。当学生唱了一段时间再发现不准，才用钢琴带。这样一来，学生对自己演唱声部的音准就会模棱两可，影响最后的和声效果。
胡老师的这堂课，让我想起了自己上合唱课时的一些场景，这些问题恰恰都是我自身存在的问题，所以怎样更好地设计合唱课，让学生在轻松愉悦的氛围中，较好完成教学目标，是我的一大难题，希望自己能在以后的教学过程中，不断反思和改进！
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