本周听了李佩青老师所上的一堂高三政治复习课《人文奥运、绿色奥运、科技奥运》，李老师首先以第一届奥运会的举办时间和地点以及第29届奥运举办时间地点两个简单的设问进入复习课；接着展示奥运相关的背景材料（申奥成功——08奥运吉祥物——奥运圣火采集——奥运倒计时100天——特别突出08奥运会的三大主题及其内涵）为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以知识的综合运用为特色。整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的热点专题复习课。

该复习课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。

一、热点把握准确，任务目标定位准确。

高中政治课教学复习，离不开对重大时政的关注，理论联系实际是政治课的教学原则。但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。政治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为高考关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的政治教师。时代气息浓郁是近年高考命题的一个鲜明特点，xxxx年奥运会作为全国人民生活中的一件大事，在xxxx年的高考试题中必将有所体现，只是考试的角度在各门学科中会有所不同。这节课主要围绕着08奥运会的三大主题人文奥运、绿色奥运、科技奥运及其内涵为主线贯穿本堂复习课。

二、情境材料的选用精。

同时，政治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课李老师所选用的材料，比较“精要”。在导入中主要运用图片：08奥运口号——申奥成功——08奥运吉祥物——奥运圣火采集——奥运倒计时100天等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的民族自豪感和爱国心。其次分别运用了奥运体育场和北京经济发展、人文奥运理念的确立、北京加大环境保护方面的各项措施、晶晶护圣火，让学生从不同的角度来分析现实问题。这些材料，与北京奥运主题紧密相关。时代性、时效性强，针对性强。

三、提出的问题有深度和思维度。

李老师这节课选取的材料适中难度适中，学生虽不能完全得出准确答案，但是基本能较全面的从各个角度进行分析。李老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个。这四个问题是：（1）运用经济常识相关知识，结合上述材料，说明主办奥运会对北京经济的积极影响。（6分）？（2）是运用历史唯物主义的观点分析为什么北京奥运会把人文奥运作为核心理念。（10分）（3）联系材料，运用政治常识有关知识，分析说明北京市政府的做法。（10分）（4）从公民角度看说明应该怎样参与奥运、奉献奥运？（8分）这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容，回答好这4个问题，有助于实现知识的迁移与整合。