在英语课堂教学急需优化的今天,我们仍能见到课堂上学生对每个单元3a的慢吞吞的学习速度,或者是学完它之后仍有些学生难以消化.老师对此忧心忡忡,而学习3A所占用的大量时间也让人心疼.
怎么改善这一现象,首先分析这一现象产生的原因:学生没有主动预习.在作业如山似海的学生那里,背完单词写完练习再指望他们预习,确实有些奢求了.他们练习都不一定能做好,何况其他的作业更多.而不预习,又导致课堂教学质量的下降,随之而来的又是练习做不好.如此循环往复,令人忧心.
我的看法是,在作业上做文章.
给学生的作业一定要有对3A以及一些对话的翻译,让学生上课之前就熟悉课文内容.这样学生课听得明白,老师课也上得轻松.不会再出现老师讲的轻松,学生听的困难赶不上的情况.节约下来的时间多做练习,及时巩固课堂效果.而家庭作业中的练习则相应减少,并不增加学生的作业负担,却形成了良好的循环.学生课堂上学的好了,练习也做的好了.
其实这个方法只是统筹方法的一个应用:本来在课堂上翻译的课文放到课后了,课堂上只做恰当的分析.要不然学生连课文意思都没看明白,怎么讲效果都不好;而本来在课后的练习大部分放到课堂上来了,随讲随练,效果更好,比学生不会做乱填好多了. 顺序变了,效果更好.教学反思《用家庭作业提高课堂质量》一文
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