“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课堂教学。此刻我又来到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。

上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家参加各种英语活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大家参与speech的一个好机会，希望每个同学积极参与，紧接着一个shortvideo.Thespeakerisgivingaspeechloudlyandclearlythatwearealllookingforwardtoamuchbetterlifewiththebeautifulrainbowtogetherwithus.Wedon‘tinheritthebeautifulrainbowfromourparents，butwedoborrowitfromourchildrenandchildren’schildren.这一个短片告诉大家两层含义：为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球呢？同时，我们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片：湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走灯亮的照片，空调在角落里的照片，大家说开了几度——16/18度？我自己是开在26-27度，我们大家从不认为相差一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个地球的温度就恐怕不是上升一度的问题。评委老师们，我想要说的是，一个良好的开端就是成功的一半，设计以这样的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的素质有：热爱学生，平时注意观察他们的生活点滴和学习现状；热爱教学，不仅从学生的层面和教师的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密地递进式设计课堂；能把多个层面的知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每个人的好奇心。这六分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂内容不局限于教材，大胆走出教材高于教材。大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自己的特色。为本单元的阅读课做好铺垫。

一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾难的降临？放一个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温，同学们有什么建议，请大家分组讨论。有同学说“我们要用太阳能，我们要骑自行车…”Asmallstepbyeveryoneofusmaybeabigstepfortheearthandhumanbeing‘sfuture.OurPayingattentiontoeverysmalldailyactivitycanreallymakeabigdifference.陆霞静老师一边引导学生实现Speaking的教学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学生的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效性。她没有束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学生掌握，消化，吸收并转化为内在学习动力。

Themoreelectricalappliancesyoubuy，thebetterlifeitwillbe！！

！Doyouagreewithitordon‘tagreewithit？又一个设计环节的惊喜和创新，是该老师应用高中同学们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和反对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下定论的东西实在太多，所以，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正方反方的观点，同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在的感动，是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。

记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说：“姜还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元测验的内容，我和备课组长汤小琴老师一致认为，”真的是很好“。她说：谢谢你们的赞同，其实我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己班级的学生们承认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高。你们一定会超过我，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来了。她还给我分析了高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也一直在感慨，小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生。所以，听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得此刻评委们，你们不是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂优质课所应具有和不断完善的方方面面；你们是在给我一片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个个生动的教师们师魂。点点滴滴都是感动和珍藏。

陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话，我提两点和一个希望：一、课内和学生的互动方式有些单调，基本采用师生一问一答，或学生一一回答式。是否可以交叉使用集体回答，学生相互问答，老师一问学生多答等多种形式。让整个课堂不断掀起高潮，体验到成功的激情并膨胀起来。二、回家作业给市长写一封建议信，是否可以象万顷老师一样，给同学们一个网址发上去。或者告诉大家，老师根据你们的作业，要收集合理的并有可行性的建议给市长办公室亲自投递过去。想说的一个希望是，希望小陆老师的气质能够更具教师的老成气一点。

总之，六位老师的课都有很多让我触动的教学优点，他们各自独特的教学风格，留给了我深刻的印象……（LongjingTeaandthreelovebridges——万顷老师/perfect，youreallydidaperfectjob陈吉风老师/agiftforyou/exchangethefallenleaveswithyourbestwisheswrittenon袁东辉老师）最后，让我再次从内心里，面向所有昨天阶梯教室里两百多位赶来听课的同行们，面向六位认真热情地参与并奉献了自己课堂的老师们，以及更多相识或不相识的普通教师，重复一遍在网络上广为传播以及让老师们一直感动的一小段话：亲爱的老师们，课堂教学是一门博大精深的艺术，也是一门遗憾的艺术，没有最好只有更好，它值得我们用智慧，热情去孜孜以求地追求。虽然在这个过程中，我们遇到艰辛遇到痛苦和矛盾，但最终它带给我们的是探究的快乐，让我们携起手来为了教学这门艺术痛苦并快乐着！！！