5AUnit9Shapes第一课时

说教材

一、利用任务型教学途径，培养学生综合语言运用能力

二、通过简单介绍西方圣诞节，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。通用制作生动的flash，调动学生学习英语的积极性，丰富教学内容和形式，提高了课堂教学的效果。

说教法学法

一、利用任务型教学途径，培养学生综合语言运用能力

二、通过简单介绍西方圣诞节，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。通用制作生动的flash，调动学生学习英语的积极性，丰富教学内容和形式，提高了课堂教学的效果

说教学过程

Step1Greets（about3minutes）

师打开ppt课件第一页，指着一个正在写字的医生问

T：Lookathim，andtellmewhatishedoing？

S2：Heiswriting.

T：Yes，youareveryclever.

师打开ppt课件第二页，出示一个正在唱歌的男孩

T：Look，ishedancing？

S4：No，he‘snot.

T：Whatishedoing？

S4：He‘ssinging.

T：Doyoulikesinging？

S4：Yes，Ido.

师问全班同学

T：Doyoulikesinging？

Ss：Yes，wedo.

T：Canyousing？

Ss：Yes，wecan.

T：OK，nowIhaveanicesong，let‘senjoyit.

从相互的问候中引出歌曲

Step2Singasong（about2minutes）

师打开ppt课件第四页插入的Flash《Twinkletwinklelittlestar》

师与生一起打拍子一起唱歌两边遍

Step3Presentation（about15minutes）

⑴《Twinkletwinklelittlestar》结束后，课件的画面停留在一张星空的图片上

师指着画面问

T：Whatcanyouseeonthescreen？

S：Icanseeagirlandahouse.

T：Whatelsecanyousee？

S：Icanseesomestars.

⑵T：Look，Ihaveastar.师把手中写有astar的星星贴在黑板上。

T：Astarisoneoftheshapes.师手举shape的单词卡片

T：Doyouknowshape？Itmeans“形状”。师把卡片背面的意思出示给学生看。并板书标题shapes.

此时师呈现新单词shape

⑶T：NowIwilltellyouastoryabouttheshapes.

师出示ppt课件的第五页，flash《Storyofshapes》（见附录1）

Flash：Thisshapehasfoursidesalljustthesame，Icanguessthisshape，andIcansayitsname.It‘sasquare.

如上，依次呈现新授单词asquare，atriangle，acircle，arectangle，adiamond.Step4Playareadinggame（about3minutes）Readinggame（读单词游戏）：全体学生起立，教师用教鞭指着黑板上房子的各个部分来读相应的单词，如果老师读的是正确的，学生就跟读，如果读错了，学生不读。其间如果学生读错了，就坐下。到最后剩下几名优胜者给予书签奖励。

Step5Practice（about4minutes）

师指着板书上的房子T：Lookatthishouse.师指着房子上的窗户T：What‘sthis？S8：It’sawindow.T：Whatshapeisthewindow？S8：It‘sadiamond.T：Wonderful！如上对话，请同桌间利用板书，操练句型Whatshapeisthe…？It’sa/an…请三到四对同桌利用板书的房子进行对话表演，表演优秀者给予书签奖励。

Step6playagame：Guesstheshapeofthebookmark（about4minutes）

师先与四位同学一起做师范，每个小组四个人，每组一只信封。游戏开始时先由一位同学任意放一枚书签在信封里面，并且轮流问小组成员“Whatshapeisthebookmark？”小组成员依次猜“It‘sa/an…”，答对者可以获得那枚书签，然后由答对者继续选择书签提问。

游戏反馈：请得到书签的小朋友站起来，用手势及激励语：Great！Great！I‘mthebest！给予表扬和信心。

Step7Reviewthepatterns（about4minutes）

利用句型Whatshapeisthe…？It‘sa/an…Howmany…arethere？Thereis/are…

请两到三位学生由难及易用上述四句话对板书上的图画回答老师的提问，对于回答正确者全班以及老师用手势以及激励语：Great！Great！You‘rethe

同桌间操练句型，请两到三组同桌上台利用四句话进行对话，对于表演优秀者给予书签奖励。

Step8Listeningpractice（about4minutes）

Step9Homework（about1minutes）Makeahousewiththeshapes，thentalkaboutyourhouse.（5-6sentences）请学生用各种形状自己拼制一个房子，并且模仿上述听力的内容用5—6句话来描述。