要想做一个幸福的老师，首先要有爱，只有爱自己的学生，你才会有幸福的感觉。

前几天看了一个电视节目，说的是一个专门照顾孤儿的机构叫益海助学中心，其中当看到益海助学中心的王妈妈为了助学中心的孩子们而不能照顾自己的孩子时，我在感动之余问我自己：“我能像助学中心的老师那样爱自己的学生胜过爱自己的孩子吗？”我的答案是：“不能。”孩子是我带到这个世界的，是我最亲近的人，我爱她胜过爱我自己。然后我又退一步想：“我能像爱自己的孩子一样爱我的学生吗？”我想了半天，答案是：“也不能。”我了解自己的孩子，我能进入我孩子的心灵，而面对40个孩子，我不可能想了解自己的孩子一样去了解我的每一个学生。但是我想我最起码应该做到：在面对我的学生的时时刻刻，我应该想到：“如果是我的孩子，我希望她遇到一个怎样的老师，我希望老师怎样对待我的孩子，我就怎样对待我的学生。”

你每天是以怎样的心态进入教室的？是以近乎苛刻的审视的眼光寻找孩子们的不足，这儿有废纸、课桌不整齐、纪律太乱……做一个名副其实的教育警察，学生在你面前，永远感觉被审视，孩子在你面前是不真实的，你永远看到的是孩子的不足，孩子可爱的一面在你面前时是不会展现的，你当然无幸福可言。当你每天进入教师时，看到到处是废纸，课桌排放歪歪扭扭，于是你发一通火，勒令学生这儿扫干净，那儿排整齐，下午进入教室又是涛声依旧，地面仍然废纸一地，课桌又恢复原样，为什么？因为你没有告诉孩子该怎样做。向学生发火甚至动手，是最无能最无效的教育方式，你在教室狂风暴雨的发一通火，学生一个个噤若寒蝉，但等你前脚走出教室后脚还没离开，学生就已经眉飞色舞了，我们提要求时，不要总告诉孩子不能怎样做，二是要告诉孩子应该怎样做。为什么这样做，要告诉孩子我们做的事情不是做给学校领导看的，也不是做给检查的看得，更不是做给老师看的，我们不扔废纸是为了我们40个同学有一个整洁的学习环境，我们摆放好自己的物品，是为了我们能很快的找到我们想要的东西，让学生明白你要求他做的事情，是为了啊他们而不是仅仅为了班级的量化分数，这样你的要求就容易落实。

要想让教室经常保持整齐干净，要想让教室不出现废纸，物品排放整整齐齐，你走进教室地面上有废纸，你要做的是1.捡干净，告诉孩子你的态度，2.告诉孩子不能扔，告诉孩子该怎样做，有的班主任说：“不管用，说了N遍了，该怎样扔还怎样扔，仅仅泛泛的说是不行的，接下来要做的首先要告诉孩子们应该怎样做。经常出现这样的情况，当地上有纸时，孩子们会推诿：“不是我扔的。”谁也不拾。我们提出的口号是：“管好脚下一块地面。”只要在自己周围有废纸，不管谁扔的，都有义务捡起来扔进垃圾桶。在你出教室前要先环顾自己的周围，确保无废纸，再整理好自己的物品，把座位放进桌下，才能出去。当然只有这样的要求还仅仅是一个起点，如果你觉得这样学生就会自觉遵守就大错特错了，然后要做的是最重要的，就是要让常规成为习惯，首先是你提出要求后要到教室的第一件事情就是看落实情况，一开始要抓榜样，树典型，进入教室要找做的好的学生大家表扬，做的不好的限期整改，这样几天后大部分学生都会做好，这时就要重点整改少数几个特困户，重点整改，一是需要做到具体指导这些孩子怎么做，二是指派做得好的学生重点帮扶。第三点也是最重要的一点就是要坚持，不能松懈，每天进教室的第一件事就是关注这几个孩子的物品摆放和卫生，发现做的好的一定大力表扬，不长时间所有的孩子就会做好，现在你在任何时间进入我们的教室，我不敢说地上一片废纸没有，但至少不会太多，我不敢说每个学生的个人物品摆放得都很整齐，但摆不好的不会超过3人。第四点是要不定期进行突击检查，不需要多少时间，只要一句话，让学生意识到你关注什么，就足够了。刚接这个班时我几乎一个月的时间很少在办公室，现在我轻松多了，即使偶尔外出一天，班内也不会太出格。

好孩子是夸出来的，我要求自己每天进入教室，要找出三个值得夸奖的事情，教室卫生很整洁，谁的校服很干净，卫生工具摆放真整齐……随着夸奖的次数的增加，你会发现你的心情每次进入教室前会出奇的好，你的学生做的会超出你的想象，你是幸福地班主任。