教育随笔：抓住教育的细节

说个课堂细节，我是在中国中小学教育教学网上看到的这个细节：

新学期开始，我一连好几次都把欧素雯叫成了叶素雯，台下一阵嬉笑，我忙说抱歉。这也难怪，我已经教了好几个叶素雯了，都叫上口了，无意中老是叫错。我想素雯同学一定很尴尬。一节语文课上，我叫他们自由发言，这时坐在素雯身后的一位比较调皮的男同学大声的说：“叫叶素雯回答！”全班又是一阵嬉笑声，可怜的素雯脸上红一阵、青一阵。我马上意识到问题的严重性，很严肃的接口到：“你们知道我听到这句话有什么感受吗？”同学们都很感兴趣，把目光集中到我的身上，“在我们中国，随意的更改别人的姓氏是很不敬的行为，而我已经无意中犯下了好几次这样的错误，给欧素雯同学造成了一定的不良影响，刚才听到那一句话，就像一个巴掌重重的打在我脸上那么难受。为此，我要当着全班同学的面向欧素雯同学道歉。”我刚说完，就把脸转向雯，深深的鞠了一躬，以示我的歉意。我耳边顿时响起了热烈的掌声，抬头看时，那个调皮的男同学很不自在。从此再也没有人拿欧素雯同学的姓氏来开玩笑，因为谁也不敢再给我一巴掌。我很庆幸，借助这个时机消除自己无意中造成的不良影响，并在学生面前做了一次勇于承认错误的榜样。

我说这个细节，并不是要判定这个细节的优劣或者成败。事实上，这个细节的优劣也根本不用去判定，事实总是在千锤百炼之下，我相信这句话，所以我推崇这样的细节。

我想说的是，类似的细节，在我们的教育教学中汗牛充栋，对于我们教育工作者，该如何及时把握这样的细节，并且通过这样的细节进行有效的及时的教育？

抓住合适的教育机会，对孩子进行教育，这是做教师的基本功，这也可以认定你是不是一个好教师的先决条件。

学科知识的教学我们可以预设，思想品德的教育却是很难预设。在很难预设的教育机会前面，我们该如何及时的抓住稍纵即逝的教育契机？

孩子纷繁多样的学习生活中，总是会产生这样那样的优点或缺点，长处或短处，教师要扬长避短，对症下药地进行教育，而这个过程，是基于教师对学生的充分的了解和理解，基于教师读懂学生的基础之上的，因此，我们才说，教师要研究学生、要了解学生、要读懂学生，而这也成了我们现在倡导的新的教师基本功。

不同情景、不同场合、不同契机下悄然而至的一个教育的好主意，一个教育的巧妙方法，这样的灵感到来绝不是空穴来风，它来自教师的心，来自洞悉一切的探究，来自深思熟虑的睿智的头脑。灵感这东西，来得快，消失得更快，就像一束光，在你的脑海一闪，又像一颗流星，在蔚蓝的天幕上，倏地划过一道线，很快消失了。及时抓住了这一份稍纵即逝的灵感，抓住这一丝来之不易的念想，你就抓住了教育的细节，抓住了教育的机会，从而收获教育的成功。

还需一提的是，在这个细节之中，教师和学生的平等，教师用于承认自己的不当，并且用此不当告诫学生的行为，也不失为一种良好的教育的途径和方式，而这种行为，是需要教师蹲下身子，和学生保持心灵的平等的。