数学教学评课稿：“三个一”活动

好的方面有：

1、目标明确，重点突出

在教学中，从检查学生预习情况，新课引入，学生操作，分组讨论，媒体演示，小组实验，小组讨论，质疑问难，堂上练习等都围绕着理解三角形的意义、特征、特性、分类的目标进行，其中重点突出了正确理解三角形的意义这个重点。使学生对三角形的意义、特征、特性、分类等都有深刻的认识。

2、教学过程中，注重培养学生观察、比较、探索和创造能力。表现在：

（1）设计好先进的教学软件，引导学生观察。

（2）通过操作、讨论，引导学生概括三角形的意义和作用。培养学生操作、概括等能力。

（3）教学三角形的分类时，能引导学生用直角三角板量最大角判断三角形的分类：大于90度的是钝角三角形；等于90度的是直角三角形；小于90度的是锐角三角形。

3、教学方式新颖，体现新课标。表现在：教学中有小组讨论、合作交流、老师和学生融为一体，参与合作交流和采用先进的教学手段——媒体教学。

4、教师的备课能做到根据教材和学生的实际，做到有条理、有层次。

从教师的教案可以看得出：学生的预习——联系生活实际的生动言词、创设情景的过渡引入及鼓励性词语全面调动和激励学生的学习兴趣——师生互动引究探索——质疑问难——严谨的小结——拓展学生的思维。

5、板书设计，条理清晰，布局合理，体现整节课的主要内容。

6、练习设计，形式多样，有口答、判断、拓展练习等。

7、教学中，体现教师组织课堂教学能力相当强：从学生质疑问难中，引导学生以本节课内容为主，并引导学生要认真学习好其他的文化知识，将来为自己的生活和工作打下良好的基础。

提出个人的建议：

1、媒体演示的字体要适当，让全部学生看清楚为好。

2、教学三角形的分类时，要配以适当的讨论题：

①可用直角三角板的直角比量这些三角形的最大角，发现了什么有趣的地方？你能根据这些发现进行分类吗？

②为什么锐角三角形要讲三个角，而直角三角形和钝角三角形只讲一个呢？

3、讲解三角形的意义时要演示不是三角形的图形。