做幸福的点灯人,做有温度的教育 教育是一场向美而行的遇见

　　我喜欢魏书生老师幽默诙谐的教育方式，也很崇拜李镇西老师民主自由的管理方式，我惊叹的还有河南最美教师郑美玲和李迪，她们一直在教学一线，我猜想应该是大爱的情怀让岁月没有在她们脸上留下痕迹。心中有爱，乐观应对。羡慕着，学习着，探索着……

　　凡事没有捷径，若有捷径那便是努力付出。班级管理也是一样，我们的班级是由43位同学组成，承载了43个家庭的希望，现阶段并不是每个孩子都会开出绚烂的花朵，但我始终相信他们的花期不同。这其中就有三朵小花，含苞待放，平时看着也美的不行，但是有不好的习惯——挑食，看心情吸收来自阳光的绿色知识光线。俗话说，学习知识是学生的天职，三朵小花恰恰相反，自律性比较差，完成作业效率比较低，订错不及时，临近暑假，家长深知八年级两极分化拉大，心情也很焦虑。为了三朵小花的茁壮成长，我和家长深入沟通，为了三朵小花养成假期规律的作息，我们之间便有了君子之约。无论寒暑，喜欢和孩子们一起打卡锻炼身体。早晨七点左右三朵小花给我打电话告知我已起来锻炼，再给他们鼓鼓劲，美好的一天就开始了，若没有接到电话，则发消息告知。三朵小花处在生长的关键期，担心熬夜写作业，晚上十点半之前务必睡觉，睡觉之前发信息并附加一句喜欢的格言告知我要休息了。若发消息的时间比较晚，明天定会告知三朵小花调整作息。要想小花们动力满满，哪能没有物质的奖励。和家长沟通，建立鼓励机制，七天一奖励奶茶，十天一鼓励大餐或旅游，分段鼓励。就这样我们坚持了近一个月，在班里交作业都困难，假期作业竟然能跟上各科老师布置的进度。家长评价孩子和寒假相比，行为习惯进步非常大，而且作业完成的也比较认真，看到孩子的进步很欣慰。家长表示孩子自控力已养成，后一个月，三朵小花略有松懈，家长就会告知，我也会及时和小花沟通交流。一个小小的行为缓解了三个家庭的焦虑，孩子们重拾信心，保持乐观积极的心态应对学习，应对生活。

　　三朵小花努力了整整一个暑假，仅仅跟上了其他小花的步伐。开学后，为了三朵小花的自信心，在班级小花面前突出他们的优点，忽略缺点，发现进步的地方，及时鼓励，同时会发微信告知家长，让家长也能够对孩子的行为进行表扬，减少孩子在学习上存在的落差。家长和老师的沟通起到了至关重要的作用，在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

　　三朵小花作为后进生，需要更多的关爱，发现需要改正的地方，会在课下单独对他们提出要求，委婉的提出需要改正的问题，再去询问小花们是否能自己解决问题，若需要帮助再告知解决方法。三朵小花也不负所望，始终跟着大部队前行，成绩较之前取得一定进步，一刻也未被拉下。其实花本来就不喜欢狂风暴雨，微风细雨中的花可以开的更好。每次保持心平气和的和孩子们谈论问题，笑着听取孩子们的意见，彼此相互尊重，这应该也是河南最美老师不被岁月留下痕迹的原因吧!

　　作为守护花之人，任务平凡而伟大，有的花一开始就会灿烂的绽放，有的花需要漫长的等待，要明白：是花，就都有自己的花期。细心的呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨。相信自己，静待花开!

　　从事教学工作20多年了，我深爱着我的职业，更爱那些天真无邪、活泼可爱的孩子。不论别人赐予教师多么美好、多么庄严的字眼，在我心中最好的教师都是“永远别把自己当老师，而是把自己当作学生最亲密的朋友”。只要能与学生打成一片，那么你就是一个能让学生喜爱的老师。

　　和这群天真可爱的孩子相处快3年了，这期间我发现他们的进步非常明显。特别是之前让人哭笑不得的欣欣有所改变了，不再和老师顶撞了。那一年的夏天，我成为了四(一)班的班主任，初次见到欣欣，这个长得白白净净、头发有点儿卷的小女孩儿挺招人喜欢。通过了解班内学生情况，我得知这个小女孩儿却是个酷爱绘画、不把老师放在眼里、不按常理出牌的“另类”孩子。这不，一开学她就给老师来了个下马威。开学第一课她就做起了小动作，在课桌里玩着自己带的小玩具，还弄出“啪啪”的响声。把她的玩具没收后，她又是吐舌头，又是给老师瞪眼。课堂上，她总是低着头忙于自己的画作，不知道老师讲到哪里了。我悄悄走到她面前，趁她不备，把她心爱的宝贝夺了过来。这时候她发飙了，嘴开始嘟囔起来，把书一推，跷起二郎腿，脸一扭，分明是在向我示威。课下，我把她叫到办公室，与她沟通：“欣欣，你看你画得多好，能不能利用课余时间画，等画好了送给老师?”她的回答让我大吃一惊：“送给谁都不送给你!”这时候，办公室里的同事们也开始苦口婆心地对她开导起来，我看她的态度有所缓和，就顺手把她搂到怀里说：“老师知道你是个好孩子，你的心里已经认错了，就是嘴上不好意思说，对吧?欣欣。”她的眼圈红红的，点了点头。可是好景不长，她的老毛病又犯了，不管上什么课都我行我素，成绩明显下滑。我看在眼里急在心里，就拨通了她妈妈的电话，讲述了她在学校的一些不良习惯。欣欣的妈妈非常生气，来到学校见到欣欣就要打。我赶紧用手去挡，可还是慢了半拍，只听“啪啪”两声，孩子白净的脸上瞬间出现了红印。孩子的眼圈红了，泪水不停地流着。我给孩子擦擦泪，说：“欣欣，你是你妈妈的孩子呀!你认为你妈妈舍得打你吗?你妈妈打你的时候，她的心是最疼的!每个母亲忍着痛打自己的孩子，都是希望孩子改掉坏习惯，你明白吗?你看，你妈妈都哭了。”欣欣抬头看看自己的妈妈，走上前去向妈妈承认错误，承诺改掉坏习惯，做个懂事、听话的孩子。

　　从那以后，欣欣真的改变了，我和她“约法三章”：课堂上不准画画儿，课下可以画。有时候她在课堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立马就注意听课了，还会意地对我笑一笑。这就是爱的力量，这就是老师的幸福感。

　　没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者，更是孩子们的知心人。作为班主任，我们应该做到了解每一个孩子，爱每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。愿我行走在学生间，把爱化作微笑和赞美，努力做一个以爱为底色、有温度的教师，做一个点亮学生“心灯”的教师!